講演のご依頼
自治体・教育機関・学校・PTAからのご依頼が多く、「３つほめて１つ伸ばす」を主題にした実践型のご依頼が増えています。
家族心理学を学ぶことで悪循環を断ち切り、良循環に変わるきっかけとなります。
講演の様子
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講演のご依頼に対しては、下記のようなテーマでお話をしています。
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講座のご案内
子どもの能力を引き出すコツ
「３つほめて１つ伸ばす！」の実践で大人も子どもも幸せに
| ジャンル | 子育て/自己肯定/ほめ方/コミニュケーション |
| 聴講対象者 | 保護者、教職員、保育士、幼稚園の先生、青少年健全育成に関わる方々 |
実践型！ 親も子も幸せ
愛が伝わる魔法のコミュニケーション
| ジャンル | 子育て/自己肯定/ほめ方/コミニュケーション |
| 聴講対象者 | 保護者、教職員、保育士、幼稚園の先生、青少年健全育成に関わる方々 |
講師紹介
家族カウンセリング研究所代表／家族カウンセラー
柿澤 一二美
家族カウンセリング研究所代表 家族カウンセラー・講演講師で4人の男女の母。
家族相談士。日本メンタルヘルス協会公認カウンセラー。
4人の子育て経験と心理学のスキルを融合させた独自のノウハウを講演などで伝えている。
子どもの能力を引き出すコツ 「３つほめて１つ伸ばす！」の実践で大人も子どもも幸せに
| ジャンル | 子育て/自己肯定/ほめ方/コミニュケーション |
| 聴講対象者 | 保護者、教職員、保育士、幼稚園の先生、青少年健全育成に関わる方々 |
内容
- 本日のゴール。今日から使える子どもとの向き合い方の「スキル」を身に着けていただく
- 子どもとの関係改善 ・「いじめ」「不登校」「非行」「摂食障害」「児童虐待」
- 子どもからのサインを見逃さないようにするには・・・
- わかったときの対応策
- 「３つほめて１つ伸ばす」を体験する。
- 子どもの発達の段階を理解する。発達段階に合わせたコミュニケーションのコツ
- カウンセラーが使う「聴くスキル」を使って、悩みや問題の本質を見抜く力をつける。
提供する価値・伝えたい事
子どもには年齢に応じた対応方法があります。
無用な心配や押し付けで子どもの個性をつぶさないコツをお伝えします。
ポイントは「３つほめて１つ伸ばす」
子どもの能力は「無限大」です！
４人の子育てで経験した、「不登校」「いじめ」。今ではすべて良い経験です。
根拠・関連する活動歴
日本赤十字助産婦学校・神奈川県開成町・江戸川区教育委員会・目黒法人会・山梨県青少年協会・東京都あきる野市教育委員会・愛知県備北教職員組合・岡山県教育委員会・三重県教職員組合・世田谷区世田谷区立ひなぎく学級・越谷市教育委員会・宮城県栗原市ウーマンズセミナー・国分寺市本多公民館・江戸川区青少年育成鹿骨地区委員会・江戸川区青少年委員会京葉地区委員会・跡見学園中学校高等学校・埼玉県飯能市学校警察連絡協議会・兵庫県教育委員会・愛知県教職員組合連合会・世田谷区太子堂ワークショップ・埼玉県看護協会
実践型！ 親も子も幸せ 愛が伝わる魔法のコミュニケーション
| ジャンル | 子育て/自己肯定/ほめ方/コミニュケーション |
| 聴講対象者 | 保護者、教職員、保育士、幼稚園の先生、青少年健全育成に関わる方々 |
内容
- 知り合うワーク 二人一組で
- ほめるとは？
- ほめてもらいたいことを書き出す。
- では二人一組で
- 次は誰にほめてもらいたいですか？
- 芸能人？有名人？家族？
- 「３つほめて１つ伸ばす」
提供する価値・伝えたい事
人の発達の第一段階は「基本的信頼」です。母親（養育者）に愛されることで、自分の事を愛することができるようになります。「ほめる」と相手の自己肯定感だけでなく、ほめている人の自己肯定感も高まります。
この講演を受講することで、「ほめる」ことが上手になり、あなた自身の変化を見て感じとれるようになります。
「子どものほめ方がわからない」
自分がほめられる体験をしてみませんか？
では誰にほめられたい？
自分とのコミュニケーション、子どもとのコミュニケーション。
ゲームとワークで楽しく考えてみましょう。
根拠・関連する活動歴
日本赤十字助産婦学校・神奈川県開成町・江戸川区教育委員会・目黒法人会・山梨県青少年協会・東京都あきる野市教育委員会・愛知県備北教職員組合・岡山県教育委員会・三重県教職員組合・世田谷区世田谷区立ひなぎく学級・越谷市教育委員会・宮城県栗原市ウーマンズセミナー・国分寺市本多公民館・江戸川区青少年育成鹿骨地区委員会・江戸川区青少年委員会京葉地区委員会・跡見学園中学校高等学校・埼玉県飯能市学校警察連絡協議会・兵庫県教育委員会・愛知県教職員組合連合会・世田谷区太子堂ワークショップ・埼玉県看護協会
子どもの悩みを解決する家族心理学講座
| ジャンル | 子育て/自己肯定/ほめ方/コミニュケーション |
| 聴講対象者 | 保護者、教職員、保育士、幼稚園の先生、青少年健全育成に関わる方々 |
内容
- ペアーワーク カウンセラー が使う話の聴き方
- コミュニケーションを学ぶと？
- ほめる、ほめられるを体験する
- イライラしない、怒らない
- 良いところを伸ばす方法とは？
提供する価値・伝えたい事
保護者のタイプもいろいろ、様々な対応方法があります。
学校・園と家庭の連携の必要性も感じるからこそ、良好なコミュニケーションが大切です。
この講演を受講することで、「３つほめて１つ伸ばす」を体験して頂きます。
保護者同士のトラブル・理想の高い親・モンスターペアレント対応について具体的にお伝えいたします。
根拠・関連する活動歴
日本赤十字助産婦学校・神奈川県開成町・江戸川区教育委員会・目黒法人会・山梨県青少年協会・東京都あきる野市教育委員会・愛知県備北教職員組合・岡山県教育委員会・三重県教職員組合・世田谷区世田谷区立ひなぎく学級・越谷市教育委員会・宮城県栗原市ウーマンズセミナー・国分寺市本多公民館・江戸川区青少年育成鹿骨地区委員会・江戸川区青少年委員会京葉地区委員会・跡見学園中学校高等学校・埼玉県飯能市学校警察連絡協議会・兵庫県教育委員会・愛知県教職員組合連合会・世田谷区太子堂ワークショップ・埼玉県看護協会
愛する人の大切な命を守る授業
| ジャンル | 命／自己肯定／いじめ／コミュニケーション |
| 聴講対象者 | PTA/教育機関関係者 |
内容
- アイスブレイク
- 子どもの自殺の現状
- 子どもの自殺予防の３つのスキル
- もしも子どもに「死にたいと言われたら？」
- 親の愛こそ「自殺を防ぐ！」
提供する価値・伝えたい事
「生まれてこなければよかった」「消えてなくなりたい」「自分は何をやってもダメだ」と口にする子どもたちに、大人は何が出来るのでしょうか？「生きていてほしい」この言葉で救われた命があります。子どもたちに寄り添うと見えてくる苦しみ。「リストカット」「いじめ」「摂食障害」「自殺未遂」「不登校」「非行」。身近な人のゲートキーパーになる事で救える命があります。
＊「ゲートキーパー」とは、命の門番とも言われ、自殺の危険を示すサインに気づき、適切な対応（悩んでいる人に気づき、声をかけ、話を聞いて、必要な支援につなげ、見守る）を図ることができる人のこと。
根拠・関連する活動歴
日本赤十字助産婦学校・神奈川県開成町・江戸川区教育委員会・目黒法人会・山梨県青少年協会・東京都あきる野市教育委員会・愛知県備北教職員組合・岡山県教育委員会・三重県教職員組合・世田谷区世田谷区立ひなぎく学級・越谷市教育委員会・宮城県栗原市ウーマンズセミナー・国分寺市本多公民館・江戸川区青少年育成鹿骨地区委員会・江戸川区青少年委員会京葉地区委員会・跡見学園中学校高等学校・埼玉県飯能市学校警察連絡協議会・兵庫県教育委員会・愛知県教職員組合連合会・世田谷区太子堂ワークショップ・埼玉県看護協会
講演参加者様の声
学校長の皆様のご感想
生徒指導上、信頼関係なくして効果はないと実感しました。コミュニケーションのとり方、若手教員に是非伝えていきたいと思います。父の死のお話は胸をうたれました。ありがとうございました。
多くのワークショップを取り入れていただき、楽しくお話を聞くことができました。大変参考になりました。ありがとうございました。
ほめ方上手になり、子どもの自己肯定感を育み、自信をもって学校生活を送る子どもを育てたいと思います。
たくさんワークもしていただきました。聴いていてとても心に響く内容でした。ありがとうございました。学校での子どもたちと接する際や保護者の方々へのアドバイスに活かしたいと思います。
ワークを多く取り入れてあることで、内容が入りやすかった。
来週、新入生の保護者対象に子育て講演会で話をします。大いに参考になりました。ありがとうございました。
教員の皆様のご感想
「3つほめて1つ伸ばす」テクニックを保健室で実践してみたいと思います。
講演とても良かつたです。明日から実践していきたいです。本校にもいつか講演にきてほしいです。
叱るのではなく「3つほめて1つ伸ばす」という言葉がとても心に残りました。悩んでいる子どもがいたとき、第一感情を見つけて、話を聞いて、その子の良いところ、マイナス面でもプラスに変えられることをほめていきたいです。
体験型の講演でとても有意義な時間でした。職場でもすぐに実践できそうなものばかりでありがたかったです。
ほめるということ、コミュニケーションカをあらためて大切なことを熱意ある講演のおかげで再認識することができました。
ワークが大変勉強になりました。3Sを心がけていきたいです。先生がとても元気で自分も元気をもらいました。
講演会のお話、日常の保健室での子どもの対応に参考とさせていただきます。
明日からすぐに実践できる内容で、とても勉強になりました。講演内容を、校内に広めていきます。
先生のお話をうかがって、日々子どもたちをほめていることは間違いではなかったと自信になりました。講演を聞いて子どもや保護者の方に寄り添って頑張ろうという元気がわきました。
学校は子どもを育てる現場であるので、ほめて伸ばすことはとても重要なことです。毎日の言葉がけを反省することができ、今回の講演はとても参考になりました。
相手を認めたり、受容したりすることの大切さを教えていただきました。コミュニケーションをとるときに大切なことが分かり、相手と呼吸を合わせたり、意見を聞いてうなずいたりすることを今後大切にしていきたいと思います。
最近生徒の良いところに気がついてもほめていない気がします。講演会を聞いて、これからは生徒のよいところをどんどんほめていきたいと思います。
たくさんのワークを行うことができよかったです。今回初めてやってみて少し不自然になってしまったところもあったので、今後当たり前に自然に行えるように、人と接するときに少しずつ取り入れていきたいです。
ワークを中心に会が進み、とても分かりやすかったです。明日からの指導に取り入れられることばかりだったので、すぐに実践してみたいと思います。
「ほめる視点」というものがとても勉強になりました。能力ではなくプロセスをほめることを意識して、生徒にも自分の子どもにも声をかけていきたいと思います。
色めがねで見ているというお話は、まさにその通りだと思いました。欠けている部分を気にするのではなく、良いプロセスに目を向けてほめていきたいと思います。
今回改めてプロセスをほめるということ、３Ｓを使うと良いということが大切であると学びました。クラスの全員に３Ｓのなにか一つでも言えたらいいなと思いました。
「この部屋寒いですね」の受け答えを聞いていて、日常の子どもとのやりとりで似たような望ましくない対応をしていないか考えることができよかったです。
「３つほめて１つ伸ばす」自分の意識次第で学級でも実践できることだと思いました。リフレ－ミングは授業の中で取り入れていくと、自己肯定感を高めるための有効な手段だと感じたので、今後実践してみたいと思います。
最近極力叱らないように、生徒が楽しくモチベーションを高くもてるように声をかけています。３つほめて生徒との関係を築き、生徒の可能性を１つでも多く伸ばしていきたいと思います。
保護者の皆さまのご感想
最初から最後まで全ての内容に、これからの自分の在り方や子育ての対応の見直しができました。今回の話のように今後過ごせたら、子どもも自分も笑顔になれそうと思い、講演を聞いている時に幸せを感じました。
分かりやすい実例やトレーニングで、これからの子どもとの関わり方で参
考になることが多く、楽しんで参加することができました。
実際に対話をやってみることで、自分では気付かなかったポイントが分かってきたので、対話の実践はとてもよいと思いました。
子育ての３つの信念を忘れずに、家で子どもたちに接したいです。ほめることが大切だと分かっていてもなかなかできていないので、頑張ってみようと思います。
中３と小２の娘をもつ親として、どうしても下の娘に目がいきがちですが、上の娘をしっかり抱きしめてあげたいと思いました。
子どもの能力を引き出すコツということでしたが、大人にも当てはまる内容で参考になりました。コミュニケーションを夫婦で取り合えば、自然に子どもにも伝わると思ったので、夫にも子どもにも目を見て会話をしていきたいと思います。
ほめることの大切さを改めて学ぶことができました。自己肯定感を高める関わり方について、早速行ってみたいと思います。人は変えられないので、まずは自分から帰ることを目標にしていきたいです。
コミュニケーションをもつことが大切だと思いました。信頼関係が何よりだと思うので、子どもと今以上に話し、ほめて伸ばしていくことをいつも心掛けたいと思います。
初対面の方との対話でしたが、コミュニケーション技術を使うと、楽しく初対面であっても親しくなれるのだと感じました。自分の話を聞いてもらえているという感覚はとても気持ちがよく、子どもの会話でも生かしていきたいです。
子育てについて参考になることばかりでした。ほめ方が勉強でき、３Ｓはすぐに実践できそうなので、実際にやってみようと思います。
「３つほめて１つ伸ばす」自分の意識次第で学級でも実践できることだと思いました。リフレ－ミングは授業の中で取り入れていくと、自己肯定感を高めるための有効な手段だと感じたので、今後実践してみたいと思います。
最近極力叱らないように、生徒が楽しくモチベーションを高くもてるように声をかけています。３つほめて生徒との関係を築き、生徒の可能性を１つでも多く伸ばしていきたいと思います。
